Verkeerde interpretatie score voorlopig advies
Hi allemaal,
Ik vroeg mij af wat jullie zouden doen. Vorige week zijn de adviesgesprekken geweest en mijn zoon heeft vmbo-tl/havo gekregen. Ze gaf aan dat ze tot dit advies zijn gekomen, omdat zijn begrijpend lezen-lijn wiebelig is. Ze weten dat hij dyslectisch is, maar er zit meer context achter. Groep 6 is namelijk nooit voorgelezen, vanaf groep 7 wel. Alleen had hij eind groep 7 de dag na de afname van de begrijpend lezen toets een spreekbeurt die hij moest houden. Blijkbaar waren ze van beide punten niet op de hoogte. Ze baalde er wel van dat ze dit niet wist, maar zeiden dat de doorstroomtoets alsnog kan uitwijzen dat hij hoger kan. Vind ik persoonlijk wel een ding, want het onderdeel taalverzorging zal de totaalscore natuurlijk naar beneden halen. Wat zouden jullie doen? Dit laten? En zeker als je deze cijfers ziet:
Rekenen: M6: I, E6: I, M7: I, E7: II, M8: I
Rekenen contextrijk: M6: I, E6: I, M7: I, E7: I, M8: I
Begrijpend lezen: M6: V, E6: IV, M7: II, E7: IV, M8: II
Wat heeft die spreekbeurt ermee te maken?
Er is iedere dag wel iets waardoor het een willekeurig kind beter uit zou komen als het op een andere dag zou zijn, maar die spreekbeurt kan ik eerlijk gezegd niet plaatsen.
Als er voorgelezen wordt, wordt de waarde van de score 'aangetast'. Die is dus niet meer 1 op 1 te vergelijken met de rest van de groep.
Er moet dus goed gedocumenteerd worden hoe en waarom dit gedaan is.
Bijzonder dat het advies zo gericht lijkt te zijn op de scores. Er zou (als het goed is) naar het totaalplaatje gekeken moeten worden. En zoals al benoemd door de leerkracht: de doorstroomtoets moet nog komen. Als hij echt veel beter kan dan zijn score komt dat daar wel uit.
Verder is de Cito niet een intelligentie-test. Het kijkt naar de schoolse vaardigheden.
Je kind zal op het VO (en daarna) ook niet alles voorgelezen krijgen. En al zou dat wel zo zijn, dan heeft hij ook nog spreekbeurten, proefwerken etc. Mag hij de dag ervoor dan nooit getoetst worden?
Dit is, hoe lastig ook, zoals het werkt in het leven.
En als je zeker weet dat hij dit kan, kies dan voor Havo als je dat persé wil. Ook voorgelezen heeft hij geen perfecte scores bij begrijpend lezen, dus of VWO in zijn geval de beste optie is valt te betwisten (veel leeswerk, extra vak)
(Ja, ervaring met mijn eigen hindernissen, kinderen met dyslexie en beroepsmatig)
Waarom maakt het uit dat hij een spreekbeurt had na de begrijpend lezen toets? Die toets kun je toch niet zoveel aan voorbereiden.
Wat voor advies zou jij passend vinden? Wil je een havo/vwo-advies? Is er een brede school bij jullie met vmbo tot en met havo? Dan valt er binnen de school wel door te stromen.
Maar ik zou denk ik de laatste toets maar afwachten. Het voorlopige advies is vaak aan de voorzichtige kant, dus best kans dat er nog een havo-advies uitrolt.
want het onderdeel taalverzorging zal de totaalscore natuurlijk naar beneden halen.
Want?
Het voorlopig advies gaat niet alleen over scores maar ook wat de leerkracht denkt dat goed is. Dan wordt er ook gekeken naar hoe je kind leert, hoe je kind zich gedraagt ten opzichte van lesstof etc.
Als een kind tussen twee niveaus in hangt, zou ik eerder kiezen voor een stapje lager dan een stapje hoger. Wil je zoon zelf per se naar de havo en is hij bereid vijf jaar lang hard aan het werk te gaan? Dan zou je eventueel er nog iets aan stappen kunnen overwegen maar als dat niet zo is, zou ik het laten. Na vmbo-tl kan je kind eventueel alsnog doorstromen naar havo 4 of naar het mbo. Na mbo-4 kan je zoon doorstromen naar het hbo.
Stimpie schreef op 26-01-2026 om 18:38:
Wat heeft die spreekbeurt ermee te maken?
Er is iedere dag wel iets waardoor het een willekeurig kind beter uit zou komen als het op een andere dag zou zijn, maar die spreekbeurt kan ik eerlijk gezegd niet plaatsen.
Als er voorgelezen wordt, wordt de waarde van de score 'aangetast'. Die is dus niet meer 1 op 1 te vergelijken met de rest van de groep.
Er moet dus goed gedocumenteerd worden hoe en waarom dit gedaan is.
Bijzonder dat het advies zo gericht lijkt te zijn op de scores. Er zou (als het goed is) naar het totaalplaatje gekeken moeten worden. En zoals al benoemd door de leerkracht: de doorstroomtoets moet nog komen. Als hij echt veel beter kan dan zijn score komt dat daar wel uit.
Verder is de Cito niet een intelligentie-test. Het kijkt naar de schoolse vaardigheden.
Je kind zal op het VO (en daarna) ook niet alles voorgelezen krijgen. En al zou dat wel zo zijn, dan heeft hij ook nog spreekbeurten, proefwerken etc. Mag hij de dag ervoor dan nooit getoetst worden?
Dit is, hoe lastig ook, zoals het werkt in het leven.
En als je zeker weet dat hij dit kan, kies dan voor Havo als je dat persé wil. Ook voorgelezen heeft hij geen perfecte scores bij begrijpend lezen, dus of VWO in zijn geval de beste optie is valt te betwisten (veel leeswerk, extra vak)
(Ja, ervaring met mijn eigen hindernissen, kinderen met dyslexie en beroepsmatig)
Ik heb ook nooit gezegd dat ik VWO wil voor hem. Sterker nog, we hadden hem sowieso naar vmbo-tl/havo dakpanklas laten gaan. Hier gaat het wat mij betreft puur om erkenning en verkeerde interpretatie van de cijfers.
En wat de spreekbeurt ermee te maken heeft? Dat de score situationeel is door extra belasting en dus verklaarbaar.
vragen die bij mij opkomen: waarom weet school deze dingen niet (en ik vind de spreekbeurt niet relevant). Heb je niet eerder een gesprek gehad. Hier krijg je eind groep 7 al een indicatie.
Wat zou jij dan een passend advies vinden? En wat is het gevolg van een hoger advies? Mijn dochter had havo/vwo advies met anderssoortige taalpronlemen. Ze zit in gemengde brugklas waar op vwo niveau wordt lesgegeven. Met wiskunde scoort ze heel hoog op vwo niveau, maar alles waar taal bij komt kijken kost veel tijd en energie. Dus niet alleen bij de talen, maar ook aardrijkskunde, geschiedenis en de verhaaltjessommen bij wiskunde. Ik wil niet perse dat ze naar het vwo gaat, als ze beter op haar plek is op de havo.
Mugske schreef op 26-01-2026 om 18:43:
vragen die bij mij opkomen: waarom weet school deze dingen niet (en ik vind de spreekbeurt niet relevant). Heb je niet eerder een gesprek gehad. Hier krijg je eind groep 7 al een indicatie.
Wat zou jij dan een passend advies vinden? En wat is het gevolg van een hoger advies? Mijn dochter had havo/vwo advies met anderssoortige taalpronlemen. Ze zit in gemengde brugklas waar op vwo niveau wordt lesgegeven. Met wiskunde scoort ze heel hoog op vwo niveau, maar alles waar taal bij komt kijken kost veel tijd en energie. Dus niet alleen bij de talen, maar ook aardrijkskunde, geschiedenis en de verhaaltjessommen bij wiskunde. Ik wil niet perse dat ze naar het vwo gaat, als ze beter op haar plek is op de havo.
Ik heb het in groep 7 aangegeven dat groep 6 niet is voorgelezen. Ik heb bij de startgesprekken aangegeven dat de E7 extra belast was en dus de lagere score situationeel is. Is opgeschreven, maar blijkbaar verloren gegaan. Want niemand wist het (meer). En daar baalde ze ook van.
En hij hoeft niet naar havo/vwo of naar havo. Ik wil alleen dat ze heb erkennen. Hij heeft zich van groep 3 tot en met groep 6 dom gevoeld, omdat hij maar niet mee kwam met taal. Faalangst ontwikkelt zelfs. De dyslexieverklaring kwam bijna eind groep 6.
MoederVan1Boy schreef op 26-01-2026 om 18:42:
[..]
Ik heb ook nooit gezegd dat ik VWO wil voor hem. Sterker nog, we hadden hem sowieso naar vmbo-tl/havo dakpanklas laten gaan. Hier gaat het wat mij betreft puur om erkenning en verkeerde interpretatie van de cijfers.
En wat de spreekbeurt ermee te maken heeft? Dat de score situationeel is door extra belasting en dus verklaarbaar.
Maar voor Cito hoef je niet te leren dus welke extra belasting hebben we het over?
Maar als dit advies is wat je voor hem wilt, dan is dat toch erkenning? Als hij nu een havo/vwo advies krijgt en het niet redt, slaat de faalangst dan niet alleen maar meer toe?
En inderdaad, waarom is een spreekbeurt de dag erna een extra belasting?
wat wil je erkent hebben??
Wat moet school doen?
in je OP vraag je . Zal ik het laten?
Het is voor mij wat onduidelijk?
Maar wel Sneu dat je zoon faalangst heeft .
Mijn hemel, dus al mijn leerlingen van de afgelopen jaren die een spreekbeurt hadden de dag na hun Cito, hadden een situationele score door extra belasting??
De term 'situationele' score lijkt me door jouzelf bedacht, deze term ken ik niet vanuit het onderwijs.
Je bent erg op zoek naar verklaringen waarom de BL-score wisselend is. Zoek die niet zo buiten je kind.
Met alle respect, maar dit is dus echt een probleem bij gen Alpha. En dat komt enkel en alleen door de ouders. Nu weer een die “erkenning” eist en alle oorzaken buiten haar kind zoekt.
Je geeft je kind een compleet verkeerd voorbeeld mee.
Roos57 schreef op 26-01-2026 om 19:31:
Maar wel Sneu dat je zoon faalangst heeft .
Dat is wel verklaarbaar. Hij stelt zijn ouders namelijk enorm teleur. Hij heeft zo zijn best gedaan, maar het is blijkbaar niet goed genoeg!
Een score situationeel is door extra belasting. Belasting door het leven en alles wat daar bij hoort? Want dat is een spreekbeurt! Als dat zo is betekent dat dat je hem teveel ontzien hebt. Een spreekbeurt is gewoon iets wat bij het leven hoort. Ik vind dit qua belasting hetzelfde als een sportwedstrijd, een toets of een logeerpartijtje.
Stimpie schreef op 26-01-2026 om 19:53:
[..]
Dat is wel verklaarbaar. Hij stelt zijn ouders namelijk enorm teleur. Hij heeft zo zijn best gedaan, maar het is blijkbaar niet goed genoeg!
Een score situationeel is door extra belasting. Belasting door het leven en alles wat daar bij hoort? Want dat is een spreekbeurt! Als dat zo is betekent dat dat je hem teveel ontzien hebt. Een spreekbeurt is gewoon iets wat bij het leven hoort. Ik vind dit qua belasting hetzelfde als een sportwedstrijd, een toets of een logeerpartijtje.
Ik heb dus binnenkort de lvs-toetsen zo gepland dat ik in de middagen ongeveer de helft van de klas een boekpresentatie laat doen. Groep vijf dus nog heel laagdrempelig, ben benieuwd of daar ouders over gaan vallen.