Wat verwachten van lezende dochter in groep 3?
mijn dochter bekijkt aandachtig een pak vla en na wat probeersels zegt ze "elke dag een feestelijke traktatie".
Ik vraag mij af hoe dat volgend schooljaar dan gaat als ze naar groep 3 gaat.
Ze wordt in februari 6 jaar en gaat dan half augustus naar groep 3, waarschijnlijk leest ze vrij goed rond die tijd.
Onduidelijk
beetje onduidelijk, mijn vraag is:
wat kan ik verwachten van school, extra taakjes, andere taakjes ? Het leukste zou zijn als ze gewoon verder leert lezen maar dan dus een niveau hoger en dat de leerkracht dat dus aanbiedt. Ik heb echter begrepen dat deze school niet zo happig is op kinderen die zich sneller of trager ontwikkelen dan gemiddeld.
Of kan ik dat wel vergeten en zit dochter de eerste weken zich te vervelen ?
Dat hangt af...
..van hoe op jullie school het leesonderwijs is ingericht. Bij ons gaan de meeste kinderen lezend naar groep 3 en beginnen daar allemaal op hun eigen niveau. Omdat er individueel wordt gewerkt heb je geen 'last' van voorsprong of achterstand.
Mijn oudste kwam in groep 3 met AVI 9(!) (hij las met nog geen 4 jaar al AVI 2), mijn jongste met AVI 3. En beiden hebben zich geen seconde verveeld.
Maar als de school niet zo happig is op kinderen die afwijken van het gemiddelde (leuke school :? Want zelfs als ze allemaal op het zelfde niveau zouden beginnen schieten er toch altijd kinderen omhoog of omlaag...) dan zou ik m'n borst maar alvast natmaken.
Waarschijnlijk heb je die periode een erg sjaggie dochter of je krijgt een boel tekeningen mee naar huis.
Jvo
Manda
Zoon (ook van feb) heeft zichzelf lezen geleerd. Gelukkig had onze school daar, na behoorlijk aandringen van ons, wel aandacht voor en mocht hij al in groep 2 tutorlezen met iemand uit groep 7 en begin groep 3 op niveau (en dat was toen avi7) meelezen met de oudere kinderen. Wat overigens ook geen onverdeeld succes was want welk kind van 7 vindt de boekjes die ze normaal in groep 6 lezen leuk...
Wat school nog meer deed: via de schatkist methode wat extra bieden aan letters (stempelen) en opdrachten. (maar als jouw dochter nu al zo'n moeilijke zin kan ontcijferen zal haar dat ook niet interesseren)
En verder kreeg hij in groep 3 'zonnetjes'-werk. Voor kinderen die al minimaal avi1 kunnen lezen aan het begin van groep 3.
En wij haalden dus biebboeken, veeel biebboeken.
Niet lui in groep 3..
Wij hadden ook 'n lezende kleuter. Wegens sociale ontwikkeling werd ze niet eerder naar groep 3 geplaatst. Toen ze daar kwam kon ze al heel goed lezen, en kreeg dus extra werk. Maar deze jongedame zei al snel tegen de juf "Ja, maar dit MOET niet" en vertikte de extra werkjes. Tot halverwege groep 4 heeft ze 'niets' gedaan, toen was de rest van de klas 'bij'. Ik was altijd bang dat ze hierdoor erg lui is geworden. Maar.. nu, in groep 7, heeft ze het licht gezien en komt na jaren minimale inzet op school trots thuis met extra werk.
Praat er eens met de juf over. Misschien is er een combinatieklas 3/4 zodat ze halverwege door kan stromen?
En laat haar thuis lekker veel lezen!
Mijn zoon
Is ook zo'n goede en snelle lezer. Op deze school lezen ze ook met Veilig leren lezen, waarbij er dus 3 niveau's zijn. Het maantje is de norm, voor iets vlottere leerlingen is er het raketje en de zeer snelle leerling heeft het zonnetje.
Mijn zoon moet het maan niveau wel meedoen maar als hij dat klaar heeft mag hij het zonnetje gaan doen, als enige in de klas. Hij word daar echter wel goed bij begeleid door juf. Daarnaast wordt hem geleerd om bijvoorbeeld op de leestekens te letten en krijgt hij ook ipv het maanwerkboekje al het zonwerkboekje.
Er loopt in de klas ook een leesprojectje waar de ouders aan mee kunnen doen, "overstap" geheten, maar daar doen wij niet aan mee, dat is veel te simpel voor hem. (volgens juf, ik heb dat natuurlijk niet zelf besloten).
Dus afhankelijk van welk systeem er gevolgd wordt en hoe de juffen/meesters er mee omgaan zou ik me er niet te veel zorgen om maken. Mochten er wel duidelijke problemen zijn met kinderen die voorlopen dan zou ik geloof ik toch voor een andere school gaan kijken. Doorstromen lijkt me alleen zinvol als ze in de andere vakken ook voor blijkt te lopen, maar misschien zou ze wel op leesniveau met een andere klas mee kunnen doen straks.
Tja...
De meeste scholen werken met Veilig Leren Lezen. VLL werkt met nivo's, je kind zou misschien het hoogste nivo aan kunnen.
In de oudste groep 1 van onze school kon 40% van de kinderen al lezen. Het lijkt uitzonderlijk maar is het allang niet meer...
Deze school
omdat deze de beste was van de 2 die we konden kiezen. Deze school scoor op alle vlakken goed behalve dat ze te weinig uitgaan van de individuele kwaliteiten van de kinderen. Iets waar ze een plan voor zouden maken maar ik hoor vooral dat iets wat uit het midden valt lastig is om voor elkaar te krijgen.
Voorlopig is er niets aand de hand, dochter verveelt zich niet in groep 2 (1/2 combi), rekenen zit ze op A niveau volgens de cito maar ik heb de indruk dat ze daar minder mee heeft. Thuis leest ze met haar vader de avi boekjes en nu is ze dus zelf constant bezig stukjes te lezen, Engels wil ze ook leren.
Het is duidelijk dat ze dit talent niet van mij heeft.
Pelle
schrijven kan ze nog niet goed, onduidelijk handschrift ook. Rekenen heeft ze minder interesse in.
Ik zal eens uitzoeken (Sinilind) welk leessysteem ze hier op school hebben.
Pelle
Volgens juf is dat zodat hij ook gewoon met de klas mee kan doen en niet helemaal alleen hoeft te werken. Vond ik opzich geen slechte insteek.
Zou jij er wat van zeggen, als het om jouw kind ging? En zou hij het zonnetjeniveau wel begrijpen als hij niet eerst met het maantje meeleest? Dat idee kreeg ik er bij, dat het zonnetje een uitbreiding is op het maantje.
Hier
een zonkind (samen met nog drie kinderen in de instructiegroep). Zij hoeven dus niet mee te doen met de instructie (inderdaad letters leren is niet meer nodig) maar hebben hun eigen werk en werken grotendeels zelfstandig of dus per tweetal. Is natuurlijk ook niet ideaal maar beter lijkt me dan te moeten luisteren naar iets wat je allang weet.
Hier
Wij hadden een beetje dezelfde zorg: kind kon al lezen toen hij vier jaar was. Als een kind eenmaal snapt hoe lezen werkt (hakken - plakken) dan kan het ineens heel snel gaan. Hier ook Veilig Leren Lezen. Er zijn twee groepen 3, die met lezen worden opgesplitst in niveaugroepen. Zoon vormt met een behoorlijk clubje de zon-groep. Ook daarbinnen is weer differentiatie. Zoon krijgt nu extra werk in de vorm van 'begrijpend lezen'. Hij krijgt teksten en beantwoordt daar vragen over. Dat biedt veel uitdaging.
Met rekenen blijkt hij echter ook ver voor te lopen, krijg ook daarvoor extra werk maar nog onvoldoende (hij zou moeiteloos met groep 4 rekenles mee kunnen doen, en dat is dan nog 'makkie'). We zijn nu in overleg met leerkracht en IB hoe nu verder.
Veilig leren lezen
het zelfde systeem als bij jullie dus. Ik ga er dan ook vanuit dat ze wat flexibeler les stof kunnen aanbieden. Ik zal het volgende keer als ik weer een ochtend op school zit hier en daar wat gaan vragen.
Pelle
Ik schreef al: "en krijgt hij ook ipv het maanwerkboekje al het zonwerkboekje."
Ik zie nu dat ik het niet duidelijk getypt heb maar hij hoeft inderdaad alleen mee te lezen op maanniveau, werken doet hij alleen het zonniveau.
San
herkenbaar. Zoon kon bij de kleuters al goed rekenen (sommen tot 100) alleen nog niet lezen. Dat lezen heeft hij dus in 3 maanden tijd geleerd (van alleen letters kennen tot nu zon kind) en met rekenen gaan ze hem nu door toetsen. Wij wilde graag dat hij instructie rekenen met groep 4 mee zou doen maar juf denkt dat dat ook geen uitdaging biedt en om hem nu met groep 5 mee te laten doen is niet echt een optie. Hij krijgt voor rekenen een plustaken boek (makkie want nog steeds sommen tot 20) en mag vooral veel op de computer werken (ambrasoft) en dan is hij nu bezig met sommen tot 1000 en tafels.
Nadat hij door getoetst is gaan we weer praten met de juf. Alleen qua schrijven en toch ook emotioneel hoort hij in groep 3 voor de rest dus groep 4 of zelfs hoger. Misschien is het een optie om hem dit jaar in groep 3 te houden en volgend jaar naar groep 5 te doen. Maar goed er wordt dus ook bij ons gedacht en aan gewerkt.
Spreiding in klas is enorm
In groep 3 en groep 4 (verder reikt mijn ervaring niet) loopt het leesniveau van de kinderen heel erg uiteen. In beide groepen zitten kinderen die op AVI 1 zitten, veel kinderen ertussenin en een paar die AVI uit zijn (ook in groep 3!). Docenten zijn het dus wel gewend en methode leent zich ook prima voor differentiatie. Op de school van mijn kinderen zijn er leesgroepjes gevormd en elk groepje heeft een ander niveau. Voor de allerzwakste lezers zitten er tutors bij (kinderen uit groep 7 en 8).
Hier 5 zonkinderen, 1 raket, 7 maan
Mijn zoon is een zonnetje, die mogen meteen voor zichzelf beginnen terwijl de maankinderen instructie krijgen.
Voordat iemand zich verwondert over de groepsgrootte: het is een heterogene groep 3 en 4 gemengd.
Manda, onze school had ook een goede beoordeling behalve bij differentieren en inmiddels hebben ze die achterstand goedgemaakt. Van de totaal 29 kinderen in die klas onderscheiden ze misschien wel 9 of 10 niveau's. Als je je werk afhebt mag je verder in Humpie Dumpie, en als die uithebt ga je naar Speurneus. Dus je begint met je zon of maan werk en als dat af is pak je een extra boekje.
Het leuke van dit systeem is dat Speurneus verbreedt, daar zit niet alleen begrijpend lezen in maar ook wereldorientatie. Daardoor worden de snelle kinderen op een zinvolle manier bezig gehouden. Mijn zoontje is na drie maanden groep 3 al aan Speurneus begonnen terwijl veel kinderen daar pas in groep 4 aan beginnen. Heel subtiel dus, hij zit lekker met zijn leeftijdgenoten maar heeft wel leuk werk.
Als ze op die school van jouw dochter de mogelijkheden van de methode gebruiken zou je je dus geen zorgen hoeven te maken!
Raket, maan, zon
het zegt mij echt helemaal niets. Ik zal wat gaan googlen.
En sterretjes manda
die heb je ook nog. Maan kinderen zijn kinderen die gewoon op normaal tempo leren lezen, raketjes leren het net even wat sneller en volgend gewoon de maan instructie maar doen daarnaast wat extra's en zon kinderen kunnen al begin groep 3 lezen (of leren dat zoals mijn zoon in drie maanden volledig) en hoeven de (maan)instructie niet te volgen maar werken zelfstandig zonwerk en sterretjes die hebben moeite met het leren lezen en hebben extra aandacht nodig.
Dat is het zo'n beetje
Zitten beide kanten aan tops
Ja de kinderen merken er in de klas beter is met lezen of rekenen. Maarja de kinderen merken dat ook met gym of wie veel vriendjes heeft en merken dat ook zonder indeling. Zolang inderdaad de juf/meester daar goed mee omgaat (ieder kind heeft wel iets waar hij/bij beter of minder goed in is) valt dat nog wel mee. Aan de andere kant is het voor een kind wat ver voor ligt ook fijn om meer uitdagend werk te krijgen (en andersom voor kinderen die wat achter liggen om extra training te krijgen) en voor kinderen die er tegen aan zitten is het een uitdaging om je best voor te gaan doen (mijn zoontje was bijv. raket maar heeft hard gewerkt en is nu zon).
En uiteindelijk aan het eind van de basisschool merken de kinderen helemaal wie op welk niveau zit (vmbo/HAVO/VWO) dus is het onvermijdelijk.
Het staat op de werkboekjes en leesboekjes
De voorkant van de boekjes is hetzelfde, alleen staat er een zon, maan, raket of ster op. Sterkinderen hebben extra aandacht nodig. Die ouders krijgen dat zeker te horen. Verder wordt aan het begin van het schooljaar (ouderavond) uitgelegd hoe het werkt met de leesniveaus.
Mijn zoon doet het zonniveau. Maar hij komt ook geregeld met de gewone werkjes thuis zoals het stempelen van woorden. Ze krijgen niet voor alles een apart programma.
Ster, zon, raket?
Ik loop al bijna 6 jaar mee op school, maar ik heb nog nooit gehoord van zonnen, sterren en raketten. Bij mijn dochter in groep 3 liep het avi-niveau uiteen van avi1 tot avi7. De kinderen die al goed konden lezen hebben zich het eerste half jaar best wel eens verveeld. Mijn dochter vond het prima om alle letters mee te leren, en ging daarnaast in rap tempo door de avi-niveaus heen. Vooral voor het leren schrijven vond ik dat juf dat goed aanpakte om ook de vlotte lezers gewoon mee te laten doen met de instructie.
Mamasan
Dan werken jullie waarschijnlijk met een andere methode. Dat kan, want er zijn verschillende. Mijn oudste (nu groep 8) had deze methde ook nog niet. Jongste (nu roep 3) dus wel.