Slechte/geen werkhouding
Mijn zoontje van bijna 6 zit in groep 2. Laatst heeft hij op de cito (ordenen) een D gescoord. Niet omdat hij het niet kan, maar omdat hij gewoon een spelletje ervan maakt, geen zin heeft??, of in ieder geval zoals z'n juf zegt: geen werkhouding heeft.
Deze week heeft de IB-er hem een andere test proberen af te nemen, om te kijken of hij al enig begrip van letters etc heeft. Ook zij slaagt helemaal er niet in om hem te toetsen. Toen ze achteraf met hem praatte draaide hij z'n ogen weg en kreeg ze geen vat op hem. Dat wegdraaien met z'n ogen doet hij wel vaker als hij merkt dat hij iets doet wat niet goed is/ niet mag.
Het punt is dat hij volgens mij best ver is. Sommetjes als 10 en 10 en 1 en 2 bijelkaar vindt hij een makkie (zegt hij). Gisteren had ik een weddenschap met hem: hij wilde patat; toen zij ik: 'okee als je een briefje maakt met "ik wil patat", dan doen we dat'. Vervolgens schrijft hij dat dus gewoon op. De 'l' kende hij nog niet echt goed, maar die zocht hij op in een boekje waar 'loes' in staat en hij had bedacht dat in dat woordje ook de 'l' moest voorkomen. Spagetti is z'n lievelingseten, dus vervolgens heeft hij geschreven 'ik wil spagetti'. Ik moest hem wel even een beetje sturen daarin, maar m.i. volgt hier in ieder geval uit dat hij enig begrip van letters heeft.
De juf heeft voorgesteld n.a.v. de cito en die andere test om hem bij zoveel mogelijk zorggroepjes gewoon mee te laten doen; en dan eigenlijk alleen om hem enige werkhouding aan te leren in kleine groepjes. In de klas gaat hij continu discussie aan met de juf als zij iets op een bepaalde manier wil. Bijv. 'nu gaat iedereen op deze bank zitten'. Dan zegt hij: 'maar we kunnen ook op die bank zitten'. En dan is doet hijdat ook, ook als dat dus niet mag.
Z'n juf is een schat hoor, en ze krijgt bij hem best veel voor elkaar door hem heel strak te houden en duidelijk te zijn. Maar ik hou mijn hart vast voor groep 3.
Wat vinden jullie ervan, is de insteek van de juf nu voldoende als voorbereiding voor het volgend jaar. Of zou er meer / anders moeten gebeuren?
Karin
Zorggroepjes?
In zorggroepjes zal hij dingen moeten doen die hij allang kan en dan dus met als enige reden dat hij een goede werkhouding moet krijgen. Zie je het voor je? Dat gaat natuurlijk niet lukken.
Leren
Een goede werkhouding kan je volgens mij alleen leren als er iets te leren valt. Niveau bepalen dus en werk op zijn niveau geven (en dat dan natuurlijk goed begeleiden!).
Nou, kgo
Die cito toets daar zou ik mij ook niet zo druk over maken. Mijn zoon scoorde ook een C (en een B en een A). Hij zit ook in groep 2. Ondertussen leest meneer inmiddels op M3 niveau en heeft sommen tot 20 onder de knie. En dat zonder dat wij met hem oefenen. Wat ik wel een probleem vind is dat het zoontje van KGO helemaal niet luistert. Wij hebben ook zo'n neefje. Intelligente jongen. Zit nu in groep 1 maar doet echt alleen waar hij zelf zin in heeft. Zowel op school als thuis. Hij loopt weg op kinderfeestjes. Gaat dan gewoon zijn eigen gang. Verstopt zich. Wil op school niet knutselen dus doet dat ook gewoon niet. Wil niet naar bed etc. Dat gaat goed totdat hij een keer wel moet luisteren. Nu met zwemles gaat het helemaal mis. Meneer is zo kwaad want voor het eerst in zijn leven moet hij gewoon doen wat iemand zegt en dan niet wanneer hij het wil. Nee nu. (Ben heel benieuwd wanneer hij eraf gaat want hij is er vast nog niet aan toe of zo.) Hetzelfde voor het zoontje van KGO. Als de juf zegt ga daar zitten dan doe je dat. Je gaat dan niet op een ander bankje zitten omdat dat bankje er ook is. Iedereen moet leren dat je soms gewoon moet luisteren. Daar zou ik persoonlijk wel mee aan de slag gaan. Die werkhouding verder zou ik even laten zitten tot hij in groep 3 zit. Misschien gaat het een stuk beter als hij kan laten zien wat hij al kan en de leerstof interessanter wordt.
Zwemles / misschien is hij gewoon voor
Beste Vlinder, en anderen
Mijn zoontje zit sinds eind september op zwemles. In het begin was hij vooral bezig met praten en zo. Maar de badmeester en juf hebben hem nu helemaal in de tang!
Hij luistert, hij is heel serieus. Hij kan het dus wel. In het begin hebben ze hem goed strak gehouden en nu weet hij precies wat wel en niet mag.
Z'n luisterhouding is inderdaad een probleem. Daar moeten we inderdaad iets mee.
Op school is z'n juf heel duidelijk tegen hem. Maar hij blijft het wel proberen.
Ik vermoed nu dat hij gewoon overloopt van eigen ideeen en alternatieven. En dat hij in sommige dingen best voor is en/ of in ieder geval anders denkt dan andere kinderen.
Hij kan al goed rekenen. Vanavond zei hij opeens: 'mam, 50 plus 50 is toch honderd?, want 5 plus 5 is 10'. Toen ik hem toen vroeg wat 4 plus 4 was en daarna 40 plus 40 gaf hij na wat denken op de laatste vraag 80 als antwoord.
Ik lees nu een boek over hoogbegaafde kinderen, en daar herken ik best veel in.
bv:
- legomodellen maken: modellen voor 7 jaar en ouder van zo'n 50 stappen maakt hij sinds een jaar moeiteloos en in een ruk door. Wat nu geen concentratie, dat heeft hij wel (als hij wil).
- toen hij 3 a 4 jaar was ging hij vaak in een speeltuin in het zand tunnels maken en zo. Kortom iets opbouwen. Leeftijdsgenoten van hem kwamen konden alleen maar iets kapot maken, maar niet opbouwend bezig zijn. Hij werd dan ontzettend kwaad als dat gebeurde.
- toen hij net 3 was puzzelde hij nog niet, dat viel de creche toen op. Had hij gewoon geen zin in. Net 3 begon hij met puzzelen en binnen 2 weken deed hij een puzzel van 100 stukjes met gemak.
- continu in discussie gaan met de juf
....
Karin