Hoe zetten jullie je rugzak in?
Binnenkort een gesprek met school. De rugzak is net toegekend (PDD-NOS). Hoeveel invloed heb je als ouder op de besteding van dat geld? De school heeft tegenover mijn zoon wel wat goed te maken, dus wil ik daar wel bovenop zitten. Wat zou een goede besteding zijn? Een hoog opgeleide, maar dure RTer, of een minder hoog opgeleid persoon die veel uren aan hem kan geven? Of een combinatie?
Zijn gedrag is voorbeeldig, het gaat om de concentratie.
School beslist
Volgens mij bepaald de school hoe dat geld besteed wordt. Je krijgt een rugzakcoach en volgens mij heb je daar geen invloed op voor de rest is dat geloof ik vast gelegd wat waar naartoe gaat. IK had daar laatst op gegoogled en wel info over gevonden. Heb het even gekopiëerd:
De ‘rugzak’ is een andere naam voor leerlinggebonden financiering. Het is geen echte rugzak, maar een afgepaste hoeveelheid geld die de school ontvangt. Om een rugzak al of niet toegewezen te krijgen, vragen de ouders bij de Commissie voor Indicatiestelling (CvI) een 'indicatie voor het speciaal onderwijs' aan. Het geld is alleen voor extra middelen te gebruiken die direct met het onderwijs te maken hebben. Kijk onder Kliktips (rechts) voor CvI's in uw regio.
De school ontvangt het geld en is verplicht ambulante begeleiding af te nemen. Een ambulant begeleider is iemand die gespecialiseerd is in de begeleiding van scholieren met een beperking, handicap of chronische ziekte op een ‘gewone’ school. De school kan daarnaast aanvullende formatie regelen. Ook kan het geld besteden aan ‘materiële instandhouding’: dit is een andere term voor aanpassingen van het lesmateriaal. Denk hierbij aan extra kopieerkosten of vergroten van het lesmateriaal.
Wel inspraak
Mijn ervaring is dat je als ouders wel degelijk inspraak hebt in hoe het rugzakje besteed wordt. Bij ons was juist het probleem het gedrag dus ik kan je daar niet echt tips voor geven. De eerste tijd werden er materialen aangeschaft om onze zoon meer te leren over gevoel. Er is daarna iemand in dienst gekomen om hem persoonlijk te begeleiden. Ook spelmaterialen waar hij in vrije situaties leuk mee kon spelen. Steeds werd met ons overlegd wat het meest nodig was en volgens mij heb ik er ook nog een handtekening voor gezet. Toen hij naar de middelbare school ging was er nog wat geld over en werd er ook gevraagd om goedkeuring gevraagd aan mij of het naar spelmateriaal voor de leerlingen toe mocht, anders moest het terug betaald worden.
gr Dropke
Wij
Wij hadden geen inspraak. De rugzak is ingezet om kleinere klassen te creeren en er komt een paar keer per jaar een ambulant begeleider open deuren intrappen. (' Het is heel belangrijk om rustig te blijven, positief en duidelijk te zijn. Benoem vooral de dingen die goed gaan. Zorg ervoor dat er rust is in de groep.' Briljant!!) Er is vast een rare natuurwet die ervoor zorgt dat leerkrachten niets van ouders aannemen (die hun kind van haver tot gort kennen en al heel wat jaartjes met hem optrekken) maar ademloos luisteren naar een miep van een speciale school.
Dus gek genoeg helpt het wel, wat zij zegt, want naar ons wordt er niet geluisterd.
School van zoon wil dolgraag ook nog materialen voor hem aanschaffen, maar helaas, ze kunnen niets bedenken waar hij baat bij zou hebben.
Anders
Hoi Moek, het gaat hier wel wat anders dan bij koptelefoon. Hoewel er de eerste maanden weinig gebeurde omdat er nog geen ambulant begeleider was , zijn we nu wel 'los'. De ambumant begeleider heeft mijn zoon een aantal keer geobserveerd. naar aanlediing daarvan is er gesprek gekomen met mij, de amb. beg., de vaste leerkracht en de ib-er. De amb. begeleidster heeft haar bevindingen verteld en samen met ons alvast een paar nuttige dingen bedacht (extra sociale vaardigheidstraining) en een beloningssysteem voor goed doorwerken (zoon iso ok erg snel afgeleid). Ik moet wel zeggen dat op mijn eigen suggesie om hem af en toe apart te laten werken met een klasse-assistent minder enthousiast werd gereageerd, en toen ik begon over de hoogte van het budget en hoe dat precies wordt verdeeld werd er gerageerd met dat ik blij mag zijn dat er iets gebeurd en niet het onderste uit de kan moet willen. Dat er tenslotte de afgelopen jaren zonder rugzakje ook al een hoop voor hem is gedaan. Ik word dus zeker betrokken bij de gang van zaken, maar het blijft een budget voor de school waar je weinig inzicht in krijgt. En dat vind ik toch raar, RENN 4 (wijst het rugzakje hier toe) geeft duidelijk aan dat het een kindgebonden budget is en dat in overleg met ouders moet worden besloten waar dat budget aan wordt besteed. Maar het deel dat in de formatie wordt gestoken, of in het vrijhouden van ene ib-er wordt niet uitgelegd of verantwoord. Maar goed, op zich ben ik blij met wat er nu gebeurd, dus ala. Succes met alle besprekingen, als je ene beetje geluk hebt met de ambumant begeleider kun je een heel eind komen.
groetjes, Marleen
Dankjewel
voor alle reacties. Ik weet wel dat school het laatste woord heeft, alhoewel niet het allerlaatste, want ik kan hem in het uiterste geval nog met rugzak en al van school halen. Maar ik hoop dat er een constructief gesprek met school te voeren valt. Tot nu toe heben ze het beroerd gedaan, dus hoop ik dat de communicatie verbeterd kan worden. Het zal erg van de ambulant begeleider afhangen, als ik de reacties goed begrijp.