Cito-score, advies, ass

Hier hetzelfde advies...twee maal!

iK HEB ZELF TWEE zoons, 1 met asperger en 1 met pddnos,ze moeten allebij volgend jaar naar het voortgezet ow.Heb voor de pddnosser ook het advies gekregen om vmbot te doen terwijl hij havo aan zou moeten kunnen.Bij mijn zoon zijn er ook problemen op het socaile vlak.Ik laat hem toch vmbot doen.Ik wil graag dat hij zich eerst lekker kan voelen op de nieuwe school(er veranderd zoveel en daar zijn deze kids toch erg gevoelig voor) en het lijkt mij beter dat hij eerst zijn draai gevonden heeft...daarna kan hij inderdaad gewoon doorstromen.Het lijkt mij voor een kind vervelender om teruggezet te worden.Hij komt overigens in een klas;vmbo-t/havo.De asperger heeft advies; vmbo-k....hij zou vmbot aankunnen...bij hem hetzelfde verhaal.Hij gaat in behandeling(psycho-educatie), dat zal al zoveel van hem vergen, dat ik denk dat hij er niet helemaal zal zijn voor zijn schoolwerk!Als het zo is dat jou zoon het aan zal kunnen komt het er toch wel uit!

Dropke

Hier een zoon met ASS, geen ADHD maart hij slikt wel concerta. De leerkracht hier zecht ook dat hij havo moet kunnen en heeft dus een havo advies gegeven gelukkig was de cito uitslag ook precies goed 540.
Hij gaat naar het regulier vo maar wel een school met veel ervaring op het gebied van autisme. Het is een school voor Havo VWO dus afglijden is geen optie, wat wij een voordeel vinden omdat je op veel scholen hoort doe maar een nivo lager dan lukt het zeker.
Wat jij aangeeft dat het praktische vakken een probleem gaan geven vind ik een heel goed argument dat zal hier ook zo zijn handvaardigheid en tekenen (hij tekend nog kopvoeters)zijn niet zijn sterke kant. Ik begrijp ook niet dat ze een kind wat Havo aankan zo'n advies geven.
Heeft hij ooit een IQ of NIO test gedaan mischien kan je op die manier min of meer bewijzen dat hij het wel in zich heeft, maar ook de citoscore geeft toch in ieder geval vmbo/havo aan.
Je geeft aan dat je nog een gesprek hebt op de school van je keuze als je daar je verhaal doet snappen misschien wel wat je bedoeld zij hebben immers ervaring met deze kinderen en nemen ze hem op grond van de citoscore gewoon aan voor de havo klas. Ik heb wel het idee dat mensen die met autisten werken ook meer de kwaliteiten van deze kinderen zien en niet alleen hun zwakke kant. Het heeft ook geen zin volgens mij om ze op een lager nivo te laten leren dan ze kunnen daar worden ze niet socialer van toch??

Ik wens je heel veel succes met het gesprek en ik hoop echt dat ze je daar begrijpen.

groetjes
An mien

Ik begrijp niks van het advies dropke

Juist in vmbo zal je zoon veel eerder door medeleerlingen sociaal worden afgerekend. En zeker als hij dan ook nog eigenlijk veel beter kan leren valt hij helemaal buiten de boot, met alle mogelijke gevolgen van dien. Ik zou zelf juist mikken op zo hoog mogelijk starten. Ik begrijp ook niks van de onderbouwing van de leraar.

Niet te laag.

Ik denk dat het voor een kind met gedragsproblemen juist erg slecht is om hem op een te laag schooltype te plaatsen. Ik kan alleen maar argumenten bedenken dat het beter is om met je hoofd bezig te zijn. Dat verveling alleen maar onrust en kliergedrag oproept. Hij zal wel veel begeleiding nodig hebben. Maar laten we eerlijk zijn, dat heeft mijn dochter op het VWO ook. Zij gaat nu pas wat zelfstandiger om met haar agenda en het plannen van haar huiswerk. Ik zou zeker een plan maken voor begeleiding met huiswerk (zelf of door profs) en niet afwachten tot het eerste rapport tegen valt.
Wat vindt je zoon zelf? Is hij zelf gemotiveerd om huiswerk te maken e.d.
Succes Pippin

Schooladvies nodig?

Dropke, in hoeverre heb jij het schooladvies noedig? Ik het noodzakelijk om de basisschool te overtuigen, of is het nuttiger om een VO-school te overtuigen??

Weet ik eigenlijk niet

Heb ik dat schooladvies nodig ? Ik had het in ieder geval prettiger gevonden, als de leerkracht er hetzelfde over denkt als ik. Zoon gaat niet naar regulier VO, maar naar speciaal onderwijs. Ik vind dat ook een belangrijk punt. Op een reguliere school zou ik vmbo-t ook een optie vinden, maar met vmbo-gt ook niet. Misschien dat het er dan ook wel uitkomt (denk ik wel), maar opstromen is, zoals ik begrepen hem, niet de makkelijkste weg. Zoon wil zelf naar de havo en is ook een gemotiveerde leerling. Ik heb het er wel met hem over gehad, mocht het te moeilijk zijn, hij een stapje terug moet doen. Hij is daar heel nuchter in. "Dat is dan toch niet erg, als ik het te moeilijk vind, denk ik dat ik dat niet erg vind."
Hij zit nu op een reguliere basisschool en ik denk dat de omstandigheden op speciaal voortgezet onderwijs hem nog meer mogelijkheden geven. Als hij nou een kind is, wat graag iets met zijn handen doet ..., maar dat is dus helemaal niet het geval. Hij wil later graag (suprise!) iets met computers doen. Tot nu toe heeft hij nog geen enkele moeite voor school hoeven doen. Sinds een jaar neemt hij zijn huiswerk ook daadwerkelijk mee naar huis, maar zonder het te leren was het resultaat ook altijd ruim voldoende. Inzet en interesse niet. Inmiddels is aan zijn cijfers wel te zien dat hij zijn proefwerken leert.(en hij heeft er nog lol in ook)

Zijn leerkracht wil echt wel het beste voor hem, heb ik het idee, maar schat hem (volgens mij) veel te laag in. Hij gaat ook als het even kan mee naar gesprekken op scholen. Ik heb wel begrepen (van mijn zoon) dat hij deze cito-score ook niet helemaal verwacht had.

Dropke

Prulletje

Ja, hij had 548. Taalscore 87. (moest minimaal 545 halen + minimaal 75 voor taal). Op naar de volgende auditie ronde, zoals hij zelf zegt. Zoon was uitzinnig van vreugde. Nu nog 1 toelatings onderdeel voor 2-talig, nl. een middag (over 1,5 week) 3 toetsen komen maken op de VO school. Vind ik zelf een beetje overdreven na de cito. Zie vooral op tegen het opstel. Kind moet o.a. en opstel over zich zelf schrijven van uit een ander gezien. Laat dit nou net een enorm lastig punt zijn voor autistische kinderen.

Pelle

Tijdens het motivatie gesprek met zoon en ons versprak 1 van de heren zich. Tijdens een bijeenkomst van gr. 8 leerlingen en hun ouders verspraken ze zich nog een keer. Alleen zeiden ze er dit keer niet bij dat je het van uit een ander moet vertellen. Omdat ik het een beetje dom vind dat ze het onderwerp prijs geven, houd ik er rekening mee dat het onderwerp in werkelijkheid toch anders ligt. Ik vraag me dus af of oefenen zin heeft, want ik vrees dat zoon zich dan star aan het destijds prijs geven onderwerp houdt. Alvast hem iets over zich zelf op papier laten zetten gaan we wel doen. Zoon kan niks positiefs, maar ook niks negatiefs over zich zelf zeggen. Hij weet dat niet, zegt hij. Beloofd dus nog wat. Ga eerst maar een lijstje met hem maken.

De andere onderdelen zijn een taaltoets op de computer. Ik neem aan dat hij die goed maakt, gezien de cito. Verder nog een multiple choice motivatie toets. Ik weet wel wat ze daar in willen horen. Hoop maar dat zoon dat ook ziet.

PDD-ertje

Dropke: "mocht hij in een VWO/HAVO brugklas komen dan zal hij waarschijnlijk bij de HAVO eindigen. Als hij HAVO/VMBO TL zou doen zou hij denk ik bij de TL eindigen."

Allereerst heb ik geen ervaring met ASS hoor. Maar als hij juist moeite heeft met sociale contacten leggen, waarom zal hij dan naar beneden getrokken worden in leerniveau als hij in een Havo/TL klas komt? Misschien gaat hij wel zijn eigen weg en zal hij heus wel in de Havo terecht komen. Ook in Havo/VWO klassen zitten raddraaiers hoor.