ADHD en schooladvies (Cito/NIO)
Goedemorgen,
Ik zag dat de NIO hier al een paar keer uitgebreid besproken is en ik wilde ook mijn vraag hier even neerleggen 
De situatie: zoon, 11 jaar. Altijd een goede leerling geweest, hele mooie rapporten met alleen maar hoge cijfers. Leert ontzettend makkelijk. Wel een gevoelige jongen, kon zich slecht concentreren en was erg wiebelig in de klas. In coronatijd in groep 6 heeft hij een dipje gehad op school maar krabbelde hier snel uit. In groep 7 zijn wij in het onderzoektraject gekomen voor ADHD, begin dit jaar is hij gestart met medicatie.
Zoals gezegd zijn zijn rapporten prachtig, zijn CITOs daarentegen belabberd. Hij scoorde voor alle onderdelen niet hoger dan een 4. Dit is al vanaf groep 4. Ik heb jarenlang gevraagd aan school hoe dit kon, zo'n goed rapport en zulke slechte CITO scores, het lijkt wel van 2 verschillende kinderen. Zij konden mij het antwoord niet geven. Begin dit jaar werd met zijn diagnose alles duidelijk.
In februari is hij gestart met medicatie en dit is een wereld van verschil, zowel thuis als op school. In maart (dus net gestart met medicatie) kreeg hij zijn eerste CITOs met medicatie. Hij maakte een sprong naar 2 en 3. Heel duidelijk dus waardoor dit kwam. Toen kwam zijn voorlopig advies, de juf wilde hem MAVO/HAVO advies geven maar is teruggefloten door de commissie op school, op basis van zijn CITOs. Hij kreeg MAVO advies. Ik heb uiteraard aangegeven dat ik het hier niet mee eens ben. Door zijn ADHD was het onmogelijk zich te concentreren op een grote toets als de CITO. Ik vindt het oneerlijk dat zijn scores van groep 6 (ook nog eens coronajaar) hierin worden meegenomen. De school hield voet bij stuk, het voorlopig advies bleef staan.
Afgelopen week ontvingen wij de uitslag van de NIO die vorige maand is afgenomen. Met een score van 120 zou hij makkelijk het VWO aankunnen. Dit verbaast mij helemaal niets.
Ik ben ontzettend benieuwd naar jullie ervaring met het meewegen van de NIO ten opzichte van de CITO. Onze school hangt bijna alles op aan de CITO en dat vind ik in het geval van mijn zoon ontzettend oneerlijk. In januari krijgt hij de laatste CITO's. De verwachting is dat hij zijn stijgende lijn door zal zetten, hij zit heel goed in zijn vel nu. Maar wat als dit niet zo is? Stress en druk zijn voor geen één kind goed en die voelt hij nu wel.
Zijn cijfers zijn ook dit jaar weer heel goed, hij staat gemiddeld een 9,5 voor rekenen en een 8,5 voor begrijpend lezen. Leervakken haalt hij ook gemiddeld een 9 voor.
Zijn grote zus zit in de 2e MAVO/HAVO en haar werk haalt hij (niet letterlijk) zijn neus voor op. Een MAVO advies zou voor hem rampzalig zijn, geen uitdaging, hij gaat zich rot vervelen.
Ik heb goed contact met de juf en de IB'er op school, we hebben iedere maand een gesprek. Zij zijn erg gereserveerd en spreken zich (nog) niet uit over het advies. De NIO-uitslag heb ik nog niet besproken, dit gaan we over 2 weken doen.
Ik ben ontzettend benieuwd naar jullie ervaringen (als die er zijn natuurlijk).
Jippox schreef op 01-12-2022 om 11:09:
Ik vind het niet vervelend dat ze haar mediatie niet meer neemt hoor. Ik vind het juist heel goed dat ze hier zo'n duidelijke keuze in maakt. Het is alleen even (samen) zoeken hoe dan nu verder. Ik heb er alle vertrouwen in dat ze hoe dan ook wel op haar plek terecht komt!
Ja, dat is ook zo. Ik zie die pilletjes nu als iets heiligs haha. Maar kan me voorstellen dat het fijn is dat ze zelf aanvoelt wat goed voor haar voelt.
Debbie84 schreef op 01-12-2022 om 10:15:
[..]
Ja, dat hoop ik ook. Maar ik was dus erg benieuwd hoe de NIO daarin wordt meegewogen.
Basisscholen bepalen zelf welke gegevens ze bij het eindadvies betrekken. NIO is meestal slechts een hulpmiddel, ook lang niet alle scholen nemen een NIO af. Bij veel scholen hier in de regio is de combinatie eindtoets + advies leerkracht/ werkgroep het definitieve advies.
Intelligentie is 1 ding maar wat je uit eindelijk op je toetsen laat zien is een tweede. Hier op het VO is dat precies hetzelfde; de intelligentie toets kan aangeven wat je niveau is maar om het diploma te halen op dat niveau zul je ook op het VO het moeten laten zien op toetsen/ tentamens en uiteindelijk op het examen. En tussen die 2 zaken kan een verschil zitten bij leerlingen, al dan niet door bv adhd, maar ook de inzet en puberhormoontjes.
De school kijkt ongetwijfeld naar je kind, dat er corona maatregelen waren is heel vervelend geweest maar daar kon de school niks aan doen. Het was zoals het was. Dat voelt misschien oneerlijk maar is het niet.
IK snap je gevoel maar loop ook niet op alles vooruit. VO is weer heel anders dan basisonderwijs, mavo heeft op de meeste scholen weinig praktijkvakken. En dat hij niet creatief is; praktijkvakken is tegenwoordig meer dan knutselen. Ik snap je zorg maar niet teveel beren op de weg zien.
Gingergirl schreef op 01-12-2022 om 11:32:
[..]
Basisscholen bepalen zelf welke gegevens ze bij het eindadvies betrekken. NIO is meestal slechts een hulpmiddel, ook lang niet alle scholen nemen een NIO af. Bij veel scholen hier in de regio is de combinatie eindtoets + advies leerkracht/ werkgroep het definitieve advies.
Intelligentie is 1 ding maar wat je uit eindelijk op je toetsen laat zien is een tweede. Hier op het VO is dat precies hetzelfde; de intelligentie toets kan aangeven wat je niveau is maar om het diploma te halen op dat niveau zul je ook op het VO het moeten laten zien op toetsen/ tentamens en uiteindelijk op het examen. En tussen die 2 zaken kan een verschil zitten bij leerlingen, al dan niet door bv adhd, maar ook de inzet en puberhormoontjes.
De school kijkt ongetwijfeld naar je kind, dat er corona maatregelen waren is heel vervelend geweest maar daar kon de school niks aan doen. Het was zoals het was. Dat voelt misschien oneerlijk maar is het niet.
IK snap je gevoel maar loop ook niet op alles vooruit. VO is weer heel anders dan basisonderwijs, mavo heeft op de meeste scholen weinig praktijkvakken. En dat hij niet creatief is; praktijkvakken is tegenwoordig meer dan knutselen. Ik snap je zorg maar niet teveel beren op de weg zien.
Ik snap je punt helemaal, dank voor je reactie
Belangrijk verschil tussen de methodetoetsen en de cito toetsen is bij bv rekenen het aantal onderwerpen dat aan bod komt. Bij een methodetoets is dat heel beperkt, de cito toetst alles dat een kind moet kunnen beheersen.
Kort door de bocht: een cito meet beter wat een kind allemaal beheerst en niet alleen wat hij de afgelopen 4 weken heeft geleerd.
Als het heel belangrijk voor je is, moet je met cito toetsen gaan oefenen. NIO werd bij ons niet afgenomen en de VO school vraagt er ook niet om, je kan het er wel bij aanleveren.
Klopt wat Granola zegt.
Methodegebonden toetsen zeggen over het algemeen iets over de leerstof die in een aantal weken voor de toets geoefend is, over de korte termijn dus.
De CITO geeft meer een indicatie over de brede lesstof, in hoeverre het geleerde op de lange termijn wordt onthouden en in of je het geleerde binnen verschillende contexten kunt toepassen.
Ik denk dat, zoals al eerder genoemd is, een school met een dakpanconstructie een goede optie is. Zijn didactische groei, belangstelling en interesses zijn duidelijk en positief. Doordat hij relatief nog niet heel lang zijn medicatie gebruikt, is het lastig in te schatten of er bijvoorbeeld faalangst speelt tijdens de CITO-toetsen, hij moeite heeft met de vraagstelling of dat er binnen het langetermijngeheugen misschien iets speelt. Eén of meerdere jaren in een dakpanklas geven de mogelijkheid en ruimte om te ontdekken wat zijn leerpotentie is en geeft hem de tijd om eventuele groei door te kunnen zetten.