ADHD en begrijpend lezen
Benieuwd naar ervaringen van ouders van kinderen met ADHD. Hier heeft middelste kind de diagnose ADHD gekregen. Draait inmiddels goed mee op de middelbare, maar zijn begrijpend lezen is zwaar onder de havo/vwo norm. Op de basisschool is dit altijd al zo geweest. Nu lees ik vaak teksten voor waardoor zijn cijfers alsnog hoog zijn, maar ik kan dit niet blijven doen.
Hebben jullie kinderen met ADHD ook problemen met begrijpend lezen? Hij lijkt bij het omslaan van de bladzijde al vergeten wat er op de vorige stond. Haalt moeilijk de context uit een verhaal. Dit geeft bij vakken als geschiedenis en biologie best problemen
Ik zoek eigenlijk advies naar hoe we dit kunnen verbeteren / hoe ik hem beter kan helpen.
Mede daarvoor is er voorleessoftware. Vraag de begeleiding daar eens naar.
Heeft kind medicatie?
Twee dingen die je zou kunnen oefenen die ik ook inzet als RT-er:
Laat hem de tekst zelf hardop lezen en bij elke punt even wachten.
Kopieer de tekst en laat hem de antwoorden in de tekst aanstrepen.
Veel kinderen die moeite hebben met begrijpend lezen hebben eigenlijk moeite met technisch lezen. Ze kunnen alle woorden wel lezen, maar maken daar in hun hoofd geen zinnen met betekenis van. Ze lezen maar door en door en de tekst word een zooi losse woorden. Door na elke punt even te wachten, en ondertussen per zin te beseffen wat je hebt gelezen komt er meer begrip.
Door de antwoorden te kleuren of aan te strepen in de tekst moet hij wel nalezen en opzoeken.
Roos57 schreef op 21-02-2026 om 08:38:
Heeft kind medicatie?
Nee diagnose is er pas sinds 2 dagen dus nog geen verdere stappen ondernomen. Vraag is overigens of hij die zal gaan gebruiken. Kind fluit door het leven en z’n grootste probleem is eigenlijk dat hij niet goed kan begrijpend lezen. Vraag is of dat met medicatie beter zou zijn en of dat “probleempje” medicatie waard is. Ben overigens niet anti, maar we hebben dus nog niets uit kunnen zoeken op dit gebied.
Rekenenisleuktaalook schreef op 21-02-2026 om 08:46:
Twee dingen die je zou kunnen oefenen door ik ook inzet als RT-er:
Laat hem de tekst zelf hardop lezen en bij elke punt even wachten.
Kopieer de tekst en laat hem de antwoorden in de tekst aanstrepen.
Veel kinderen die moeite hebben met begrijpend lezen hebben eigenlijk moeite met technisch lezen. Ze kunnen alle woorden wel lezen, maar maken daar in hun hoofd geen zinnen met betekenis van. Ze lezen maar door en door en de tekst word zooi losse woorden. Door na elke punt even te wachten, en ondertussen per zin te beseffen wat je hebt gelezen komt er meer begrip.
Door de antwoorden te kleuren of aan te strepen in de tekst moet hij wel nalezen en opzoeken.
Je omschrijft exact wat er gebeurd. Hij leest en leest maar door, op een mega hoog tempo. Want ja lezen kan hij, maar ik zie dat er totaal geen lampje gaat branden bij wat hij nou eigenlijk leest. Bedankt voor je tips, gaan we zeker mee aan de slag.
Hester83 schreef op 21-02-2026 om 08:53:
[..]
Je omschrijft exact wat er gebeurd. Hij leest en leest maar door, op een mega hoog tempo. Want ja lezen kan hij, maar ik zie dat er totaal geen lampje gaat branden bij wat hij nou eigenlijk leest. Bedankt voor je tips, gaan we zeker mee aan de slag.
Dit oefende ik dus onlangs met een kind uit groep 8. Sinds november begonnen om hem beter te laten scoren bij de Doorstroomtoets. Intelligent kind, leestempo veel te hoog. Ik ben zo benieuwd naar de uitslag van de toets. Zijn groepsleerkracht en ik zagen in zes weken al zo veel vooruitgang.
Dit kind kon overigens in groep drie wel redelijk begrijpend lezen, zijn scores gingen langzaam omlaag naarmate hij sneller leerde lezen.
Rekenenisleuktaalook schreef op 21-02-2026 om 09:00:
[..]
Dit oefende ik dus onlangs met een kind uit groep 8. Sinds november begonnen om hem beter te laten scoren bij de Doorstroomtoets. Intelligent kind, leestempo veel te hoog. Ik ben zo benieuwd naar de uitslag van de toets. Zijn groepsleerkracht en ik zagen in zes weken al zo veel vooruitgang.
Dit kind kon overigens in groep drie wel redelijk begrijpend lezen, zijn scores gingen langzaam omlaag naarmate hij sneller leerde lezen.
Oke dit is dus exact dezelfde situatie naar het lijkt. Hier was de cito begrijpend lezen in groep 3 hoog en daarna bleef het maar dalen tot een dieptepunt. Ik ga echt aan de slag met je tip.
Hester83 schreef op 21-02-2026 om 09:04:
[..]
Oke dit is dus exact dezelfde situatie naar het lijkt. Hier was de cito begrijpend lezen in groep 3 hoog en daarna bleef het maar dalen tot een dieptepunt. Ik ga echt aan de slag met je tip.
Leest hij ook heel toonloos? Ook toon helpt voor begrip. Dat op toon lezen is wel lastiger aan te leren. Ik sta één dag voor groep vier, één dag voor groep vijf en die twee dagen één op één begeleiding. Ik zie nu in mijn groep vier ook een jongetje dat zo leest. Misschien meteen maar kijken of we dat aan kunnen pakken.
Rekenenisleuktaalook schreef op 21-02-2026 om 09:16:
[..]
Leest hij ook heel toonloos? Ook toon helpt voor begrip. Dat op toon lezen is wel lastiger aan te leren. Ik sta één dag voor groep vier, één dag voor groep vijf en die twee dagen één op één begeleiding. Ik zie nu in mijn groep vier ook een jongetje dat zo leest. Misschien meteen maar kijken of we dat aan kunnen pakken.
Yes toonloos ook. Komt denk ik door nul interesse, omdat hij het toch niet lijkt te begrijpen.
herkenbaar!!
En er zijn nog steeds scholen waar ze aan 'racelezen' doen, echt zo fout 
en als hij nou samenvattingen zou schrijven? Mn voor biologie en geschiedenis bedoel ik. Dan moet hij per alinea of hoofdstuk bedenken wat hier nu eigenlijk van belang was. En daarna opschrijven, helpt ook goed om de informatie goed te laten indalen.
Wel veel werk natuurlijk...
TineWinkel schreef op 21-02-2026 om 10:09:
en als hij nou samenvattingen zou schrijven? Mn voor biologie en geschiedenis bedoel ik. Dan moet hij per alinea of hoofdstuk bedenken wat hier nu eigenlijk van belang was. En daarna opschrijven, helpt ook goed om de informatie goed te laten indalen.
Wel veel werk natuurlijk...
Tip: kijk eens naar Cornell samenvattingen. Die dwingen je om het verhaal kernachtig samen te vatten.
Bellebelle schreef op 21-02-2026 om 12:43:
[..]
Tip: kijk eens naar Cornell samenvattingen. Die dwingen je om het verhaal kernachtig samen te vatten.
Samenvatten is een manier om een tekst te begrijpen, maar als je na het lezen al niet meer weet waar het over ging is dat pas stap twee. Je moet eerst de tekst goed kunnen lezen, met begrip voordat je kunt beginnen met samenvatten.
Ja hoor, zeker herkenbaar. Zowel in mijn werk als bij onze kinderen en bij mijn man. Hier komt dat eigenlijk altijd door lezen zonder focus. Er is in het verleden veel aandacht geweest voor het technisch lezen (en inderdaad snel lezen), waardoor er onderscheid is ontstaan tussen technisch en begrijpend lezen. Voorleessoftware is daarin heel helpend, vooral als er actief meegelezen wordt: zeker als de meeleescursor gevolg wordt. Dat houdt de aandacht bij het lezen. De passendlezen Bibliotheek (voor heen blindenbibliotheek) geeft ADHD ook aan als leesstoornis overigens.
Medicatie kan zeer helpend zijn hierin natuurlijk, want dan lukt het beter (mits juiste medicatie) om de aandacht op de taak te richten. En wat ook helpend is; iets onder je eigenlijke begripsniveau werken (omdat je dan makkelijk vanuit context kan invullen, als de leerstof meer moeite kost, heb je ook meer focus nodig). Overigens met nadruk op ‘iets onder je begripsniveau’, flink onder je begripsniveau geeft weer andere problemen in de focus.